Colloque annuel AIPU-Amériques - Mars 2025

"Dessine-moi l'enseignement supérieur de demain"

De nombreux constats aux origines diverses (travaux de recherche, partage de pratiques, réflexions dans les milieux…) rappellent les multiples « changements » qui viennent questionner la forme de l'enseignement supérieur issue de longues décennies de traditions et de conventions culturellement situées. Cette « forme » s’est construite sur un modèle fondé sur la magistralité, sur une répartition prédéfinie des activités pédagogiques et des rôles campés des acteur·rices. Des pratiques éloignées de la reconnaissance et de la prise en compte des diversités, alors que les profils des personnes étudiantes, traduisant des besoins singularisés, ne cessent d’évoluer depuis l’avènement de la démocratisation des universités à la fin des années 1960. 

Or, depuis une dizaine d’années, ces évolutions sociodémographiques s’actualisent, entre autres, par des révolutions numériques permettant notamment une offre de cours  en distanciel, une variété de soutien à la rédaction, une disponibilité accrue d’informations en ligne, et plus récemment l’affluence de l’intelligence artificielle générative. Autant de modalités contribuant à redéfinir le rapport aux savoirs et les pratiques pédagonumériques,  sans oublier l’accélération temporelle, la pression de l’immédiateté sur les tâches quotidiennes qui contraignent les acteur·rices à naviguer dans un flux informationnel et communicationnel qui laisse peu de temps à la réflexivité, à la prise de recul, au pas de côté, nécessaire à la prise de conscience des évolutions repérées.

Comment alors répondre à la diversité des besoins (des profils) étudiants qui appelle au développement de parcours flexibles et d’activités inclusives dans un contexte bienveillant qui reconnait le bien-être comme une dimension essentielle du processus d’apprentissage ? Pour cette année 2025 qui ne voit pas de congrès AIPU biannuel, la section Amériques propose une journée d’échanges, de partages et de débats. Ce colloque annuel AIPU Amériques offrira l'opportunité de se détacher d’une « simple approche vertueuse » pour une approche réflexive et pragmatique sortant des sentiers battus.

Questionnement

Les travaux de recherche, la connaissance des systèmes et des acteur·rices nous donnent accès à une compréhension des évolutions précédemment mentionnées. Toutefois, il semblerait que nous partagions l’importance de revenir sur l’avènement des technologies et des questionnements qu’elles suscitent. Par exemple, pourquoi l’intelligence artificielle générative suscite-t-elle tant d’intérêts et d’émois ? Quelle place pour le distanciel ? Quelles responsabilités de la formation incombent à chacun·e des acteur·rices (ressources enseignantes et professionnelles, personnes étudiantes). Pourquoi certains personnels de l’enseignement supérieur remettent en doute le développement de compétences et les pratiques actives ? Pourquoi la question de l’interculturalité est-elle un enjeu malaisant pour certains enseignants ? En quoi ces questionnements nous interrogent-ils sur nos pratiques d’enseignement et d’apprentissage ? 
 

Ateliers 

Afin de sortir des sentiers battus, 3 ateliers réflexifs seront proposés :

1. IAg amie / ennemie ? (question des acteur·ices) : Les études récentes démontrent une adoption croissante de l'IA générative dans l'enseignement supérieur, avec des étudiants l'utilisant principalement pour la compréhension et la rédaction, malgré une sous-estimation de son usage par les enseignants. Si un consensus émerge sur son potentiel bénéfique sous réserve d'une utilisation éthique, l'enjeu majeur reste d'évaluer sa pertinence pour l'ensemble des acteurs universitaires, particulièrement son impact sur les dynamiques d'apprentissage et le rapport au savoir. L'atelier abordera les rôles, les fonctions et le cadre d’usage de ces outils qui questionnent le rapport aux savoirs et les dynamiques psychosociales de l’apprentissage.
2. Le changement, je l’aime moi non plus ? : L'enseignement supérieur a connu de profondes mutations depuis les années 70, répondant aux défis de la massification, de la professionnalisation et de la diversification des publics, jusqu'aux enjeux récents de l'internationalisation et du numérique. Cependant, malgré ces évolutions et les incitations au changement, les pratiques pédagogiques restent souvent traditionnelles, avec une prédominance du cours magistral. L'atelier propose d'explorer les facteurs complexes de cette résistance au changement, au-delà des simples freins organisationnels, en questionnant notamment le rôle de la culture institutionnelle, de la prise de risque et de la reconnaissance de l'enseignement dans le supérieur.
3. Plus vite ou plus loin ? : Les organisations éducatives, bien que composées d'unités distinctes, doivent agir collectivement pour transformer des pratiques solidement ancrées. Si l'innovation individuelle est valorisée, elle ne suffit pas à impulser un changement global et pourrait même parfois s'avérer contre-productive. L'atelier questionnera ainsi les conditions nécessaires pour que le collectif devienne un levier de transformation durable, en explorant notamment l'importance des liens de confiance, le défi de l'accélération contemporaine et le rôle potentiel des étudiants comme acteurs du changement.

Ces ateliers proposeront d'aborder ces différentes thématiques selon trois facettes non exclusives et non exhaustives :

• Reconnaître les diversités et le pouvoir d’agir [un questionnement qui aborde l’inclusion, la flexibilisation, etc.].
• Enseignant.e, étudiant.e, ressources professionnelles (conseiller·ères pédagogiques, etc.) entre concurrence et synergie [un questionnement qui interroge les postures, rôles et fonctions de ces 3 types d'« acteurs », dans un contexte de forte présence technologique, etc.].
• Temporalité et design pédagogique [un questionnement qui aborde la décélération, la désynchronisation du temps machinique et du temps biologique, etc.].

Lieu :  

• Université du Québec à Rimouski (UQAR), campus de Lévis

Comité d’organisation :

• Responsable : Annie Brisson
• Le CA de l'AIPU Amériques

Date & horaires :

• 20 mars : début à 17h00 suivi d’un souper
• 21 mars 2025 : 9 h à 16 h 30

Modalité :

• En présentiel uniquement

Publics visés provenant des cégeps et universités :

• Chercheur·euses
• Conseiller·ères pédagogiques
• Enseignant·es
• Étudiant·es 
• Accompagnateur·rices (conseiller·ères à la gestion des études, conseiller·ères en soutien à la réussite, l'équité, la diversité et l'inclusion, coordonnateur·rices de programme…)
• Membres des gouvernances (administration et directions de services)

Voici le pré-programme de la journée du 21 mars 2025 :

Lien d'inscription 

Images libres de droit, provenant de : Michael Kopp de Pixabay, Sidcley de Pixabey et de Geneviève Lessard (UQO)