Webinaires AIPU 26-27
L'AIPU vous invite à son cycle de webinaires 26-27 !
Les webinaires 26-27 sont organisés autour du thème du 34e congrès 2026 à Hammamet :
“Enseignement supérieur à l’épreuve des changements sociétaux - Repenser la pédagogie universitaire pour répondre aux défis actuels et futurs”
Si vous avez participé au congrès, c’est l’occasion de discuter davantage avec certains de ses intervenants. SI vous n’y avez pas participé, c’est l’occasion d’y découvrir quelques unes des interventions présentées lors du congrès.
Chaque webinaire sera l’occasion de rediscuter d’un des axes du congrès :
Axe 1 - Enjeux sociétaux, éthiques et responsabilité de l'enseignement supérieur
Axe 2 - Innovations pédagogiques, transformations technologiques et IA en enseignement supérieur
Axe 3 - Diversité, inclusion, équité et apprentissage tout au long de la vie
Axe 4 - Internationalisation et coopération académique
Axe 5 - Professionnalisation des enseignants du supérieur
Quelques principes d'organisation :
- Le programme sera complété au fur et à mesure de l'année.
- La durée du webinaire est de 1h, incluant un temps prévu pour les échanges.
- Les webinaires sont accessibles gratuitement à toutes et tous.
- Pour chacun, un lien permet de s’inscrire, au plus tard 7 jours avant la date de l’événement.
- Les personnes inscrites recoivent le lien pour participer via Zoom.
- Les enregistrements des interventions ainsi que les documents de présentation seront accessibles après le webinaire, selon l’accord de l’intervenant.
Nos conférencières et conférenciers sont toutes et tous des intervenants du congrès 2026 à Hammamet. Nous les remercions vivement pour leur participation !
Organisation
Secrétariat Général de l'AIPU : Amaury Daele (amaury.daele@hepl.ch), Professeur HEP Associé à la HEP Vaud, Lausanne, Suisse et Nathalie Deschryver (nathalie.deschryver@hepl.ch), Chargée d'Enseignement à la HEP Vaud, Lausanne, Suisse
Contact : section_internationale@aipu-international.org
Programme détaillé
Voici les dates et les titres (provisoires en italique) des webinaires. Les intervenants principaux sont indiqués, des collègues pourraient les rejoindre.
Les informations détaillées sont publiées au fur et à mesure de leur arrivée sous ce tableau.
| Axe du congrès | Intervenant.e.s | Titre (en italique, titre provisoire tiré des présentations au congrès) | Date & heure de Paris/Berne | Formulaire d'inscription |
| 1 |
Rania Chougui Prix Demal 2026 |
Dispositifs pédagogiques et responsabilité sociétale dans la formation des ingénieurs : entre institutionnalisation des transitions et construction du pouvoir d’agir |
17.11.26 15h-16h |
S’inscrire |
| 2 | Salima Daoud | Pédagogie par projets pour la formation pédagogique des enseignants en médecine: Apports et limites d'un dispositif de formation hybride |
14.12.26 15h-16h |
S’inscrire |
| 2 | Marjorie Van Herp, Nathalie Mercken, Noémie Renuart | L'Affaire Condorcet : un jeu d'enquête à grande échelle pour faciliter la transition secondaire-supérieur |
26.01.27 15h-16h |
S’inscrire |
| 3 | Marie-Pierre Ansiaux | La norme, c'est la diversité : comprendre la CUA, former des ambassadeurs |
03.03.27 15h-16h |
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| 4 | Céline Avenel, Christelle Lison, Florian Meyer | Une enquête empathique vers la création d'un diplôme international en pédagogie universitaire |
13.04.27 15h-16h |
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| 5 | Florian Meyer, Alexandra Lez | Repenser les référentiels de compétences : accompagner les enseignant·es du supérieur dans la redéfinition des cibles de formation à l'ère de l'IA |
25.05.27 15h-16h |
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| 1 | Pascal Detroz et Camille Larcin | De l’optimisation à la robustesse : refonder la formation universitaire quand les repères vacillent |
22.06.27 15h-16h |
Webinaire 1 – mardi 17 novembre 26 - 15h/16h (heure de Paris/Berne) - Rania Chougui, prix Demal 2026Axe 1 - Dispositifs pédagogiques et responsabilité sociétale dans la formation des ingénieurs : entre institutionnalisation des transitions et construction du pouvoir d’agir Fresques du climat, projets de transition, cours de RSE : les dispositifs pédagogiques liés aux enjeux socio-écologiques se multiplient dans les écoles d’ingénieurs. Mais qu’en font réellement les étudiants, et lesquels laissent une trace durable dans leur rapport au métier ? À partir d’une méthodologie mixte combinant une quarantaine d’entretiens semi-directifs dans quatre écoles françaises et une enquête nationale auprès de 3 039 étudiants, cette recherche analyse les effets de ces dispositifs sur les représentations et les trajectoires professionnelles. Les résultats mettent en évidence un paradoxe : les dispositifs les plus institutionnalisés ne sont pas nécessairement ceux qui produisent les déplacements identitaires les plus importants. À l’inverse, les expériences en milieu professionnel, lorsqu’elles sont accompagnées d’espaces de réflexivité, semblent favoriser des recompositions plus durables du rapport au métier. Ces résultats alimentent une réflexion sur les conditions pédagogiques permettant, dans l’enseignement supérieur, d’articuler savoirs, valeurs et engagement professionnel. |
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Rania Chougui est doctorante en Sciences de l’Éducation et de la Formation sous la direction de Anne-Françoise Dequiré au sein de l’équipe Trigone du laboratoire CIREL de l’Université de Lille. Ses travaux de recherche portent sur l’impact des questions socialement vives sur la construction identitaire des étudiants ingénieurs. Elle s’intéresse plus largement aux transformations contemporaines des formations destinées aux ingénieurs et à l’articulation entre apprentissages académiques et engagement citoyen. Ses recherches s’ancrent dans une démarche visant à penser les transitions éducatives et de formation dans un contexte de transition écologique et sociale.
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